Desafíos de la nueva agenda educativa
Axel Rivas
"Vamos a un sistema educativo más concertado"
El investigador señaló que la nueva Ley de Educación busca "dar vuelta la página de la década del noventa que fragmentó el sistema".
Buenos Aires, 19 de octubre.- El director del programa de Educación del Cippec, Axel Rivas, reclamó hoy “cambiar la racionalidad política” en materia educativa y destacó como puntos positivos del proyecto de Ley que impulsa el gobierno nacional la instrumentación de un esquema “más concentrado y más concertado” que busca “coherencia y equidad” ante la fragmentación del sistema como producto de la normativa implementada en la década pasada. Rivas señaló que el proyecto de nueva Ley de Educación Nacional busca “dar vuelta la página” de la década del `90 cuando se transfirieron las escuelas a las provincias, en un federalismo “nada armónico que derivó en una enorme fragmentación del sistema educativo”. “Se observa en la nueva ley un gobierno de la educación más concentrado, en manos del Ministerio de Educación, y más concertado, en el marco del Consejo Federal de Educación. Eso significa un paso adelante para darle más coherencia y equidad al sistema”, afirmó Rivas. El especialista del Cippec mencionó como uno de los cambios “trascendentales” en la ley que enviará el gobierno al Congreso el mes próximo, “la vuelta a la estructura de niveles, primaria y secundaria, que permite atacar la fragmentación, homologar y hacer coherente el sistema educativo. El investigador colocó en ese pasaje entre la educación primaria y secundaria, uno de los ejes centrales: “una secundaria pensada en los jóvenes, en los adolescentes, debe generar un camino entre la inclusión y la exclusión que no pase estrictamente por el sistema formal y encontrar un tronco básico inicial con menos profesores para llevar adelante el desafío de inclusión con calidad”. Pidió en ese sentido, “cambiar la racionalidad política de la educación” para que se otorgue relevancia a las asignaciones presupuestarias y ponga al frente de los proyectos a “líderes educativos para que el sistema esté bien conducido”. Rivas es el director del programa de Educación del Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec), y docente de política educativa en las universidades de Buenos Aires, Torcuato Di Tella y Hurtado, de Chile. El especialista participó en un panel sobre “Transformaciones del trabajo y los desafíos de la educación” junto con el ex ministro de Educación, Juan José Llach y la investigadora de las Universidades de Buenos Aires y San Andrés, Claudia Jacinto. Los especialistas analizaron la situación educativa a partir de una iniciativa de la Asociación de Bancos de la Argentina (ABA) que convocó al seminario internacional “La ley de Educación Nacional: una oportunidad para revisar la relación educación-trabajo” en el NH City Hotel, para analizar la relación entre sistema educativo y trabajo. Rivas planteó la necesidad de producir un cambio en la concepción política de la asignación presupuestaria en varias provincias, en donde se ve “a la educación como un gasto improductivo, que no saben contener, y con docentes que muchas veces no concuerdan con el gobierno y son conflictivos”. “Se debe dar respuestas a los problemas educativos a partir de la oportunidad que implica tener más recursos y eso no se hace improvisando, sino planificando con medidas sustentables y coherentes a largo plazo”, apuntó.
Axel Rivas
"Vamos a un sistema educativo más concertado"
El investigador señaló que la nueva Ley de Educación busca "dar vuelta la página de la década del noventa que fragmentó el sistema".
Buenos Aires, 19 de octubre.- El director del programa de Educación del Cippec, Axel Rivas, reclamó hoy “cambiar la racionalidad política” en materia educativa y destacó como puntos positivos del proyecto de Ley que impulsa el gobierno nacional la instrumentación de un esquema “más concentrado y más concertado” que busca “coherencia y equidad” ante la fragmentación del sistema como producto de la normativa implementada en la década pasada. Rivas señaló que el proyecto de nueva Ley de Educación Nacional busca “dar vuelta la página” de la década del `90 cuando se transfirieron las escuelas a las provincias, en un federalismo “nada armónico que derivó en una enorme fragmentación del sistema educativo”. “Se observa en la nueva ley un gobierno de la educación más concentrado, en manos del Ministerio de Educación, y más concertado, en el marco del Consejo Federal de Educación. Eso significa un paso adelante para darle más coherencia y equidad al sistema”, afirmó Rivas. El especialista del Cippec mencionó como uno de los cambios “trascendentales” en la ley que enviará el gobierno al Congreso el mes próximo, “la vuelta a la estructura de niveles, primaria y secundaria, que permite atacar la fragmentación, homologar y hacer coherente el sistema educativo. El investigador colocó en ese pasaje entre la educación primaria y secundaria, uno de los ejes centrales: “una secundaria pensada en los jóvenes, en los adolescentes, debe generar un camino entre la inclusión y la exclusión que no pase estrictamente por el sistema formal y encontrar un tronco básico inicial con menos profesores para llevar adelante el desafío de inclusión con calidad”. Pidió en ese sentido, “cambiar la racionalidad política de la educación” para que se otorgue relevancia a las asignaciones presupuestarias y ponga al frente de los proyectos a “líderes educativos para que el sistema esté bien conducido”. Rivas es el director del programa de Educación del Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec), y docente de política educativa en las universidades de Buenos Aires, Torcuato Di Tella y Hurtado, de Chile. El especialista participó en un panel sobre “Transformaciones del trabajo y los desafíos de la educación” junto con el ex ministro de Educación, Juan José Llach y la investigadora de las Universidades de Buenos Aires y San Andrés, Claudia Jacinto. Los especialistas analizaron la situación educativa a partir de una iniciativa de la Asociación de Bancos de la Argentina (ABA) que convocó al seminario internacional “La ley de Educación Nacional: una oportunidad para revisar la relación educación-trabajo” en el NH City Hotel, para analizar la relación entre sistema educativo y trabajo. Rivas planteó la necesidad de producir un cambio en la concepción política de la asignación presupuestaria en varias provincias, en donde se ve “a la educación como un gasto improductivo, que no saben contener, y con docentes que muchas veces no concuerdan con el gobierno y son conflictivos”. “Se debe dar respuestas a los problemas educativos a partir de la oportunidad que implica tener más recursos y eso no se hace improvisando, sino planificando con medidas sustentables y coherentes a largo plazo”, apuntó.